Les representations de la recherche dans un domaine de la psychologie de l'education

Abstract

Nous nous proposons de mettre en évidence à l'aide de l'analyse de similitude puis d'une nouvelle méthode, l'analyse des mots associés, un mécanisme de transformation des représentations sociales des chercheurs scientifiques, en liaison avec la construction de connaissances. Le domaine étudié est celui de la psychologie cognitive appliquée à l'éducation. Les résultats montrent l'impact des recherches en psychologie cognitive sur la mise au point de nouvelles méthodes d'enseignement (comme les méthodes liées à l'utilisation de l'informatique, la réécriture des textes d'histoire etc) et la connaissance de la cognition adulte, dans la mesure notamment où elle est liée au niveau d'instruction atteint antérieurement. La méthode met en évidence l'influence des structures sociales sur la construction de liens cognitifs par l'intermédiaire de la notion de flux de sens, s'inscrivant dans la circulation de thèmes sujets ou objets en équilibre entre leurs valeurs de centralité et de densité au sein du réseau des associations. Sur un plan pratique lié à la psychologie de l'éducation, l'effet bénéfique de l'équilibre entre les représentations des enseignés et les représentations des enseignants sur les performances scolaires s'explique peut-être ainsi par une meilleure "circulation" de flux de sens au sein du "collectif" enseignant-enseigné.

The article describes the dynamic of collective mental representations of scientists working in education psychology field through scientific articles key-words network. The data for two time period are downloaded from PSYCLIT. Similarity analysis and maximum spanning point out the areas of social interests nested within the network. Co-word analysis point out subject areas which statistically develop from the first time period to the second. The result is made of a social representation dynamic, made of flows increase within network, merging scientific projects and objective links incorporated in objects, in accordance with comitment psychology.